SEMANA CULTURAL IES FCO DE ORELLANA. TALLERES Y ACTIVIDADES REALIZADAS DESDE LOS CICLOS FORMATIVOS. La semana del 22 al 26 de abril se ha celebrado en el IES Fco de Orellana de Trujillo la semana cultural . Lo primero que queremos destacar es la participación e implicación de los alumnos de FP básica de Agrojardineria y alumnado de 4º de la ESO en los talleres que se han propuesto desde los ciclos formativos que están implantados en el centro. Grado Superior de Educación Infantil y Grado Medio de Atención a personas en Situación de Dependencia. Hemos pretendido con estas actividades acercarnos a dos de los colectivos con los que trabajamos, las personas mayores y los niños en la etapa de educación infantil, en definitiva acercar el instituto a nuestros vecinos. Se ha representado una adaptación de “Don Quijote de la Mancha “en el precioso jardín de la Residencia Santa Isabel, donde han asistido como público los residentes de dicho centro y los alumnos de “Las Escuelinas” centro ...

  “ALUMNAS QUE CUENTAN EN COMUNICACIÓN” El IES “Francisco de Orellana” de Trujillo, en su deseo de contribuir a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, está desarrollando durante el presente curso escolar el Proyecto “ALUMNAS QUE CUENTAN”. Su objetivo es animar a antiguas alumnas del centro a que “cuenten” al alumnado sus aportaciones en diferentes ámbitos, con el fin de que estos puedan valorar las contribuciones realizadas por mujeres de su entorno más cercano. Este proyecto está enmarcado en el Programa CITE Colaborativo, un proyecto de innovación dentro del Programa Innovated de la Junta de Extremadura, que promueve la realización de acciones educativas que favorezcan la utilización de metodologías activas, el trabajo colaborativo y multidisciplinar, el desarrollo de procedimientos de indagación, modelización y experimentación por parte del alumnado participante, así como la implicación en los procesos educativos con el entorno. Hemos querido rendir homenaje a antiguas...

 ENTORNOS INCLUSIVOS El pasado 3 de diciembre se celebró el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y desde 1º de FP básica hemos querido conmemorarlo. Con este propósito, decidimos hacer nuestro centro educativo más accesible a nivel cognitivo. Si bien, podemos definir la accesibilidad cognitiva como: […] La propiedad que tienen aquellos entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que resultan inteligibles o de fácil comprensión (Plena Inclusión, 2017)   El alumnado realizó un análisis sobre aquellos factores que limitan la accesibilidad cognitiva en el centro, realizado dicho análisis se propusieron, a través de una lluvia de ideas, diferentes acciones encaminadas a mejorar dicha accesibilidad. Entre todas las propuestas se seleccionó la denominada “señalización del entorno”, la cual, se concreto en señalizar, a través de pictogramas estandarizados y universales, las diferentes estancias del centro edu...

 PULSERAS POR LOS DERECHOS El pasado día 20 de noviembre se celebró el Día Mundial de la Infancia. Por ello, el alumnado de 2º del CFGS de Educación Infantil realizó una actividad de sensibilización con el alumnado de 1º ESO.  La actividad consistió en dar a conocer los derechos de la infancia y crear conciencia sobre ellos,  generando un debate sobre la importancia de preservarlos, dicha tarea culminó con la elaboración de una pulsera para conmemorar y visibilizar este día. Todo ello, se llevo a cabo a través de una metodología activa-participativa en la que el alumnado de 1º de la ESO trabajó cooperativamente con  las futuras TSEIS en el desarrollo de las diferentes dinámicas. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE QUE CONTRIBUYE A CONSEGUIR. La presente actividad se relaciona con los siguientes ODS: - ODS 4. Educación de calidad. - ODS 10. Reducción de las desigualdades MATERIA: JIM y HHSS CURSOS: 2º CFGS RECURSOS EMPLEADOS:    Tijeras, lápices de colore...

  VISUAL THINKING "Más vale una imagen que mil palabras" Numerosas investigaciones ponen en evidencia que  nuestro cerebro procesa de manera más sencilla la información visual. En este sentido, cabe destacar que el Visual Thinking o pensamiento visual  supone una técnica que permite representar la información a través de elementos gráficos, dicha herramienta didáctica favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje haciéndolo más  dinámico y motivante. Esta estrategia de aprendizaje ha sido trabajada por las alumnas de 2º de CFGS de Educación Infantil ,  quienes han realizado de manera cooperativa mapas visuales. Para lo cual, han tenido que pensar, sintetizar y representar los contenidos teóricos trabajados previamente en el aula, lo cual, les ha permitido consolidar, interiorizar y asimilar dichos conceptos, permitiéndoles obtener una visión general del tema. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE QUE CONTRIBUYE A CONSEGUIR. La presente actividad se relaciona con el ...

 ¡TRABAJAMOS LOS RINCONES! Actualmente, el trabajo por rincones es una de las metodologías más utilizadas en la práctica educativa de la etapa infantil.  Los rincones suponen la organización y delimitación del tiempo y espacio del aula, en el cual  el niño juega, manipula,  explora, experimenta, investiga, crea, descubre…  de manera individual o en pequeños grupos, a través de diferentes actividades. Esto permite la construcción activa y significativa de su propio aprendizaje, favoreciendo su desarrollo integral por medio de la interacción con el medio que les rodea. Para trabajar dicha metodología, las alumnas de 2º del CFGS en Educación Infantil han organizado diferentes rincones de juego, entre ellos, podemos destacar los siguientes: el rincón de la granja, rincón de la lectura, rincón musical, de la construcción, de la peluquería… OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE QUE CONTRIBUYE A CONSEGUIR:  La presente actividad se relaciona con el ODS 4. Educación ...

 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y RETOS DEL S.XXI Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fueron establecidos en el año 2015 por los estados miembros de la ONU junto con ONGs y ciudadanos de todo el mundo. En consecuencia, se proyectó una agenda hasta el año 2030 que se compone de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenibles: Objetivo 1: Poner fin a la pobreza Objetivo 2: Hambre y seguridad alimentaria Objetivo 3: Salud Objetivo 4: Educación Objetivo 5: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer Objetivo 6: Agua y saneamiento Objetivo 7: Energía Objetivo 8: Crecimiento económico Objetivo 9: Infraestructura Objetivo 10: Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos Objetivo 11: Ciudades Objetivo 12: Producción y consumo sostenibles Objetivo 13: Cambio climático Objetivo 14: Océanos Objetivo 15: Bosques, desertificación y diversidad biológica Objetivo 16: Paz y justicia Objetivo 17: Alianzas Por su parte, los retos del siglo XXI que se considera suponen los desafío...