HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

“Hábitos de vida saludable a través de los sentidos en Educación Infantil”

Objetivo/s principal/es:

Promover la adquisición de hábitos de vida saludable en la etapa de Educación Infantil a través de experiencias sensoriales.
Comprender la importancia de la estimulación sensorial en el desarrollo cognitivo y motor infantil.
Diseñar y aplicar actividades prácticas relacionadas con la alimentación saludable, la higiene, el descanso y el bienestar emocional mediante el uso de los sentidos.
Favorecer el aprendizaje significativo y práctico del alumnado del Ciclo Formativo de Educación Infantil.
Acercar al alumnado a contextos reales de intervención educativa.
Desarrollar habilidades blandas (soft skills) como el trabajo en equipo, la comunicación, la empatía, la creatividad, la resolución de problemas y la capacidad de adaptación en entornos educativos reales.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, 1er curso, desde los módulos de IPEI y Desarrollo Cognitivo y Motor.

Profesoras participantes: Rosa Vega Casallo e Isabel Panadero Azabal.

Descripción de la actividad: La actividad se ha centrado en el diseño y desarrollo de propuestas educativas relacionadas con los hábitos de vida saludable mediante la estimulación de los sentidos.

En una primera fase, el alumnado del ciclo formativo trabajó en el aula diferentes actividades sensoriales vinculadas a la alimentación saludable, la higiene, el cuidado corporal y el bienestar emocional. Para ello, se realizaron talleres manipulativos y experienciales donde se exploraron sabores, olores, texturas, sonidos e imágenes relacionados con rutinas saludables.

Durante el desarrollo de las actividades, el alumnado trabajó además distintas soft skills o habilidades blandas, como la comunicación, el trabajo cooperativo, la empatía, la creatividad, la organización y la resolución de problemas, favoreciendo así su preparación para futuros contextos profesionales dentro del ámbito de la Educación Infantil.

Posteriormente, las actividades diseñadas fueron llevadas a la práctica en los centros de Educación Infantil Bambi y Las Escuelinas, permitiendo al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos en un contexto educativo real. Entre las propuestas desarrolladas destacaron circuitos sensoriales, juegos de identificación de alimentos saludables, actividades de relajación, exploración de texturas y dinámicas relacionadas con hábitos de higiene y autocuidado.

La experiencia favoreció tanto el aprendizaje práctico y profesional del alumnado como la participación activa y el desarrollo sensorial de los niños y niñas.

Metodologías activas utilizadas:

Metodologías activas utilizadas

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Aprendizaje experiencial y manipulativo.
Trabajo cooperativo.
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje servicio en contextos reales.
Metodologías activas centradas en la participación y experimentación.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad está relacionada con el proyecto CITE del centro al fomentar metodologías activas, participativas e innovadoras dentro del aula. Asimismo, impulsa el aprendizaje competencial y el desarrollo de recursos educativos aplicables al entorno profesional del alumnado.

Además, se favorece la creación de materiales didácticos, el trabajo colaborativo y la incorporación de estrategias educativas inclusivas y motivadoras.

ODS 3: Salud y Bienestar. Promoción de hábitos de vida saludable relacionados con la alimentación, la higiene, el descanso y el bienestar emocional desde la etapa de Educación Infantil.

ODS 4: Educación de Calidad. Desarrollo de aprendizajes significativos y prácticos mediante experiencias sensoriales, actividades aplicadas y contacto con contextos reales de intervención educativa.

ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico. Potenciación de competencias profesionales y habilidades blandas necesarias para el futuro desempeño laboral en el ámbito educativo.

ODS 10: Reducción de las desigualdades. Impulso de prácticas educativas inclusivas basadas en la empatía, la adaptación y la atención a las necesidades del alumnado en diferentes contextos educativos.

Dificultades encontradas:

Diferentes ritmos de participación e implicación del alumnado.
Necesidad de adaptación de materiales y espacios para determinadas actividades sensoriales.
Limitaciones de tiempo para desarrollar todas las propuestas prácticas previstas.
Organización y preparación previa de los recursos manipulativos.

Trabajo de preparación previa del docente:

Planificación y secuenciación de las actividades sensoriales.
Búsqueda y elaboración de materiales manipulativos y de estimulación.
Organización de espacios y rincones de trabajo.
Coordinación entre los módulos implicados.
Diseño de actividades adaptadas a los contenidos curriculares del ciclo.

Horas de trabajo del alumnado en el aula y en los centros de educación infantil: 15 sesiones lectivas por docente, combinando trabajo práctico, dinámicas grupales y reflexión sobre la aplicación educativa de las actividades .

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Ninguna.

EVIDENCIA 5 (ACTIVIDAD 5): (Nombre)

PONER AQUÍ FOTOS / o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS

Vídeo grupo actividad del tacto en el aula (Grupo Yudith, Enma Paula)

Vídeo grupo actividad del tacto en el aula (Grupo Sara, Pablo y Ayla)

Vídeo presentación actividad del tacto en el aula (Grupo Ana, Alba y Lourdes)

Vídeo grupo del tacto en el aula (Grupo Laura y Lourdes)

Juegos para aprender los sentidos en el aula

Juego para trabajar los sentidos en el aula del ciclo formativo de grado superior(Grupo Ana)

Juego para trabajar los sentidos en el aula del ciclo formativo de grado superior (Grupo Sara)

Juego para trabajar los sentidos en el aula del ciclo formativo de grado superior(Grupo Paula)

Juego para trabajar los sentidos en el aula del ciclo formativo de grado superior (Grupo Sara)