CARRERA SOLIDARIA: DEPORTE Y COMPROMISO SOCIAL

“CARRERA SOLIDARIA: DEPORTE Y COMPROMISO SOCIAL”

Objetivo/s principal/es: Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE del centro, promoviendo la actividad física como herramienta de mejora de la salud y de compromiso social. Se pretende que el alumnado sea capaz de diseñar, organizar y desarrollar un evento deportivo solidario, fomentando valores como la cooperación, la responsabilidad y la solidaridad. Además, se busca desarrollar la competencia digital mediante el uso de herramientas tecnológicas para la gestión del evento y el registro de la actividad física, así como concienciar sobre la importancia de la ayuda a colectivos necesitados.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 2º de Bachillerato de la optativa de Actividad Física y Salud.

Descripción de la actividad: La actividad consistió en la planificación, organización y desarrollo de una carrera solidaria en el centro educativo, cuya recaudación se destinó a la recogida de leche para el Banco de Alimentos de Banco de Alimentos de Cáceres.

El alumnado participó activamente en todas las fases del proceso. En una primera fase, se organizó el evento, definiendo aspectos como el recorrido, normas de participación y sistema de recogida solidaria. Posteriormente, el alumnado diseñó y elaboró materiales necesarios para la difusión y gestión del evento utilizando herramientas digitales: hojas de inscripción, cartelería informativa, dorsales para los participantes y diplomas para los premios.

Asimismo, se trabajó el uso de aplicaciones móviles como Strava y Wikiloc, enseñando al alumnado a registrar rutas y actividades físicas, interpretar recorridos y valorar su utilidad para la práctica autónoma de ejercicio físico.

En la fase final, se llevó a cabo la carrera, implicando a la comunidad educativa. El alumnado asumió diferentes roles (organización, control del recorrido, entrega de dorsales, dinamización, etc.), garantizando el correcto desarrollo de la actividad y fomentando la participación. La recaudación obtenida fue entregada al Banco de Alimentos, reforzando el carácter solidario de la actividad.

Metodologías activas utilizadas: ABP Aprendizaje Basado en Proyectos. El alumnado ha tenido un papel protagonista en la organización del evento, desarrollando competencias sociales, digitales y organizativas a través de una experiencia real. Se incorpora además el aprendizaje digital aplicado al uso de aplicaciones de registro de actividad física.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE al integrar metodologías activas, el uso de herramientas digitales y el desarrollo de valores sociales. Fomenta la implicación del alumnado en su entorno, el trabajo colaborativo y la aplicación práctica de los aprendizajes, contribuyendo al desarrollo de la competencia digital y al compromiso social, así como a la promoción de hábitos de vida activa mediante el uso de aplicaciones específicas.

Esta actividad está directamente relacionada con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible: “ODS 1: Fin de la pobreza”, “ODS 2: Hambre cero” y “ODS 10: Reducción de las desigualdades”. A Través de uno de los objetivos vertebradores del proyecto, que no es otro que recaudar beneficios para el Fondo Social del centro, donde se ayuda a personas necesitadas de la localidad a cumplir con las necesidades básicas. Además, participando en igualdad de género, raza, religión... ya que es una carrera inclusiva para todos. “ODS 3: Salud y Bienestar”. El proyecto “Solirun” está impulsado desde la materia de Actividad Física y Salud, en la que este ODS es vertebrador en todo su desarrollo, por la relación directa que tiene con la misma. En este caso hacer deporte, correr, como forma de salud y bienestar. “ODS 5: Igualdad de género”. Pues la carrera es para todos, niños y niñas, hombres y mujeres. Además, se premiaba las participaciones grupales, en las que participasen grupos integrados por profesores y alumnos.

Dificultades encontradas: Las principales dificultades fueron la coordinación de tareas entre el alumnado, la gestión del tiempo para cumplir con todos los preparativos y la implicación desigual de algunos participantes. También supuso un reto la organización logística del evento, teniendo en cuenta la implicación de agentes externos (ayuntamiento, policía local… ), así como y la correcta distribución de responsabilidades y la adaptación de todo el alumnado al uso de nuevas aplicaciones digitales. Además, la principal dificultad fue la obligatoriedad de tener que aplazar la carrera de diciembre a abril por el mal tiempo y precipitaciones.

Trabajo de preparación previa del docente: La preparación requirió aproximadamente entre 8 y 10 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó a la planificación general de la actividad, coordinación con el centro educativo, el Banco de Alimentos, ayuntamiento de Trujillo, policía local, organización de espacios, diseño de pautas de trabajo para el alumnado, preparación de materiales digitales y explicación del uso de aplicaciones como Strava y Wikiloc para el registro de actividad física.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado dedicó un total de 10-11 horas de trabajo en el aula utilizando herramientas tecnológicas, distribuidas en diferentes tareas:

Diseño de hojas de inscripción digitales.
Elaboración de cartelería para la difusión del evento.
Creación de dorsales personalizados para los participantes.
Diseño de diplomas para los premios.
Organización de listados de participantes y control de inscripciones.
Uso de aplicaciones como Strava y Wikiloc para el registro y análisis de rutas y actividades físicas.
Preparación de materiales digitales para la gestión del evento (normativa, horarios, distribución de tareas, etc.).

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Las principales dificultades encontradas se dieron por no poder completar las horas de trabajo activo inicialmente previstas debido a la carga académica del alumnado de 2º de Bachillerato, lo que limitó su disponibilidad. Además, la coordinación de un evento real requirió adaptar los tiempos y priorizar determinadas tareas

EVIDENCIA 2 (ACTIVIDAD 2): (Nombre)

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